La gamificación como herramienta para enseñar economía: Un estudio de caso
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Resumen
La presente investigación tuvo como objetivo evaluar el impacto de la gamificación en el aprendizaje de conceptos económicos en estudiantes de Administración Pública. A través de una encuesta aplicada a los participantes, se recopilaron datos sobre su percepción de la actividad gamificada y su impacto en su comprensión de los conceptos económicos. Los resultados obtenidos muestran una valoración altamente positiva de la experiencia gamificada por parte de los estudiantes. Estos reportaron un aumento significativo en su interés por la economía, una mayor comprensión de los conceptos abordados y una mejor capacidad para aplicarlos a situaciones reales. Estos hallazgos concuerdan con las críticas de autores como Currie y Bejarano respecto a la excesiva formalidad y abstracción en la enseñanza tradicional de la economía. La gamificación, al presentar los conceptos económicos de manera lúdica y experiencial, ofrece una alternativa atractiva y efectiva a los métodos tradicionales. Al transformar el aprendizaje en un juego, se fomenta la participación activa de los estudiantes, se aumenta su motivación y se mejora su comprensión de los contenidos. Por último, esta investigación sugiere que la gamificación puede ser una herramienta valiosa para la enseñanza de la economía, especialmente en un contexto donde los estudiantes a menudo encuentran la disciplina compleja y poco atractiva. Al combinar elementos lúdicos con contenidos académicos, la gamificación puede contribuir a una educación económica más inclusiva y efectiva. Sin embargo, se requieren investigaciones adicionales para explorar a fondo el potencial de la gamificación y para identificar las mejores prácticas para su implementación en diferentes contextos educativos.
Palabras clave
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