Impact of the implementation of sensory educational materials on the learning and participation of neurodivergent children at El Refugio shelter
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Abstract
The present study aimed to evaluate the effectiveness of an audiovisual sensory educational material in the learning process of neurodivergent children, specifically in the context of El Refugio. An experimental design was used with a group of children who participated in interactive activities using audiovisual materials that combined visual and auditory stimuli, with a special focus on the colors blue and orange. Direct observation and teacher evaluation were employed to measure participation, comprehension, and retention of content about the continents. The results showed a significant improvement in the children’s participation, as they were excited and motivated when interacting with the material. Most children demonstrated an increased ability to identify the continents, and the combination of colors was particularly effective in promoting concentration and calmness. The implementation of audiovisual sensory material proved to be highly effective in enhancing the learning process of neurodivergent children, standing out for its ability to capture attention and encourage active participation. The implications of these findings suggest that the use of adapted sensory materials can be a key resource to overcome learning barriers for this group of children, with its integration recommended in other educational areas.
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