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Resumen
La investigación tuvo por objetivo identificar el nivel de las habilidades ortográficas de docentes de Español en institutos de educación media de San Pedro Sula, Honduras. Se realizó por medio de enfoque cuantitativo y alcance descriptivo, se encuestó y aplicó una prueba de conocimiento sobre ortografía de forma presencial a 25 docentes del área de Español de ocho institutos de nivel medio (décimo a décimo segundo grado) de la ciudad de San Pedro Sula. La prueba constaba de ejercicios de escritura evaluando cambios de letras y acentuación, con un valor total de 20 puntos. Según los resultados obtenido, se identificó que el 60 % de los encuestados aseguró tener un nivel bueno en ortografía. Además, 24 de los 25 docentes encuestado consideraron que la escritura de los estudiantes a desmejorado, tomando como parámetro de evaluación las tareas presentadas por los mismo. Al aplicarles la prueba, se demostró que solamente 28% de los docentes obtuvieron una nota igual o superior a 12 puntos sobre 20, el cuál es el referente mínimo aprobatorio (60 %). No obstante, la media de las calificaciones obtenidas por los docentes en la prueba fue de 10.6 puntos, siendo esta una nota reprobatoria. En conclusión, los docentes del área de Español, en educación media, poseen bajo manejo de habilidades ortográficas. Hay una consciencia que el nivel ortográfico es deficiente en los estudiantes, sin embargo, los docentes tampoco presentan conocimientos gramaticales amplios. Esto despierta una preocupación para el aprendizaje de los estudiantes de educación media en el buen uso de la lengua Español.
Palabras clave:
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