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Abstract
Teachers’ emotional competencies are essential for the creation of a supportive environment, which fosters students’ emotional skills and prepares them for an emotionally balanced and successful life. The aim of the study was to establish the relationship between teachers’ emotional competencies and students’ emotional education. A quantitative approach was used, with a descriptive correlational level, to a sample of 26 teachers and 26 students of the School of Education of the University of Zulia. A purposive sampling, a survey technique and the standardized instruments Bar-On Emotional Quotient Inventory (EQ-i) and the Questionnaire of Emotional Development of Adults (QDE-A) were used. The results indicate a significant correlation (p < 0.000) and high positive correlation (r = 0.798) between teachers’ emotional competencies and students’ emotional education. This suggests that teachers with strong emotional skills are more capable of consistently emotionally educating students. It is concluded that educators with strong emotional competencies play an essential role in the holistic education of students, helping them develop beneficial emotional competence to apply throughout their lives.
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