Evaluación del aprendizaje: La razón para la formación integral del policía

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Autores

Rosalba Rivera Dueñas

Resumen

El escrito tiene como finalidad narrar el procedimiento de evaluación del aprendizaje en una escuela de formación de la Policía Nacional de Colombia, teniendo en cuenta que la formación integral en la educación de los seres humanos y su validación se basa en un principio denominado “evaluación del aprendizaje”, del cual nació el interés de conocer su procedimiento y es así como a través de una investigación exhaustiva se determinaron las concepciones y prácticas evaluativas predominantes en la acción pedagógica de los docentes de la escuela de Policía Rafael Reyes, propendiendo por la actualización y mejoramiento de la práctica evaluativa acorde a los nuevos desafíos del sistema educativo. El artículo contiene información relevante de carácter cuantitativo y cualitativo de sondeo respectivamente, que se utilizó durante la investigación, para que la información recolectada se complemente y se contraste, debido a la diversidad de la interpretación  de los resultados. Finalmente, se presenta un plan de mejoramiento institucional que conllevó  al desarrollo de estrategias de capacitación y actualización, lo cual  ha contribuido a la innovación de los procesos de evaluación del aprendizaje de los estudiantes en la institución educativa de la  policía y el propósito es que sea aplicado a todas las unidades educativas de la Policía Nacional. 

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Referencias

González, M. (2004). Principios teóricos de evaluación educativa. San José, Costa Rica: EUNED

Nacional, P. (2010). Doctrina Educativa para el Docente policial. Bogotá, Colombia.

Nacional, P. (2010). Proyecto Educativo Institucional (Vols. 4-1). Bogotá, Colombia.

Rivera, H.v. (2015). Concepciones y Prácticas Evaluativas que Predominan en la Acción Pedagógica de los Docentes de la Escuela de Policia Rafel Reyes. Resultado de Investigación, Policia Nacional, Boyacá, Santa Rosa de Viterbo.

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