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Abstract
The article addresses the importance of active methodologies for competency-based assessment in the teaching of relativistic mechanics. It was proposed to validate this research through its application with Physics-Mathematics students at the UNAN-Managua/CUR-Estelí. The study, with a pragmatic paradigm, mixed approach, and applied type, was conducted using a sample of 17 fourth-year students and 16 teachers from the Modern Physics component during the second semester of 2024. Data collection instruments such as: observation guide, online survey guide, interview, and standardized test were used. The research results suggest that the development of active assessment methodologies contributes to the improvement of learning even in complex topics of relativistic mechanics. In conclusion, the learnings obtained during this process can be utilized by component teachers, or as a reference for future researchers who wish to delve deeper into the topic.
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