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PRESENTACIÓN DE LA EDICIÓN |
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Magdy De las Salas Barroso Editora de la Revista
DIALOGUS Universidad UMECIT, Panamá |
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La educación y la búsqueda de su calidad, constituyen uno de los objetivos de desarrollo sostenible (ODS) y en tal sentido, aportar desde la investigación para la solución de problemas y conocimientos nuevos que permitan repensar las formas del quehacer pedagógico, constituye realmente un compromiso para quienes, desde los espacios educativos, viven cada día la realidad educativa y todas sus demandas. En esta edición cuarta de la revista DIALOGUS, publicación del área de educación y humanidades, diversas plumas aportan en tal sentido. Interesantes reflexiones y consideraciones son puestas a disposición del mundo académico e intelectual, para que sirvan de aporte frente al mejoramiento continuo de los procesos educativos y su impacto en el desarrollo de este campo tan sensible e importante para el desarrollo de las naciones. La edición número 4 de la Revista DIALOGUS,
correspondiente a Junio – Diciembre 2019, contempla un artículo científico y cuatro ensayos
teóricos. Iniciamos con Betsy Miranda y María Lenoyr,
quienes nos presentan su artículo de investigación titulado “INDICADORES EN LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LOS LENGUAJES DE PROGRAMACIÓN A NIVEL UNIVERSITARIO”, quienes plantean que la tecnología ha
avanzado y las demandas de aplicaciones
o software han aumentado por el comercio, gobierno, educación y otros. En
todos países se da mucha relevancia
al aprendizaje de los lenguajes de programación. Por estos motivos es importante que los estudiantes adquieran
competencias para aprender acorde con los requisitos de los avances de la tecnología. Iniciamos los ensayos teóricos con el
presentado por José Ignacio España, titulado “LA DIDÁCTICA CRÍTICA
COMO PARTE DE LAS ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA HACER
FRENTE AL FENÓMENO
DE LA DESERCIÓN ESCOLAR”, donde se reflexiona profundamente sobre
la deserción o el abandono escolar y cómo
se sitúa como
uno de los principales
obstáculos para el alcance de los propósitos educativos tanto de las
instituciones como de los sistemas educativos que las representan, de allí que en este ensayo se pretende realizar
un acercamiento hacia la didáctica crítica como parte de las
estrategias para hacer frente al fenómeno
de la deserción en las escuelas. En este sentido, esta mirada pedagógica busca indagar acerca
de los elementos que permiten prevenir el
abandono escolar desde las prácticas de aula, ubicándose en aspectos como el
aprendizaje situado, el contexto sociocultural, el fracaso o el acoso. Seguidamente encontramos el ensayo
realizado por Gabriel Aleán Meza y Luz Dary Espeleta, titulado “REFLEXIONES
SOBRE EL EMPIRISMO COMO BASE TEÓRICO- PRÁCTICO PARA EL DESARROLLO DE LA INVESTIGACION EDUCATIVA EN EL AULA DE CLASE”, el cual es una reflexión acerca del empirismo y su aporte
Teórico - Práctico al desarrollo de
la epistemología y a la investigación educativa, con el propósito de
fortalecer el proceso de enseñanza
y aprendizaje en el aula de clase, además es una invitación a los maestros a indagar
y valorar los conocimientos empíricos que poseen los estudiantes al momento de planear e impartir su saber. De ahí que el
análisis epistemológico y científico debe estar presente en los procesos de formación que se llevan
a cabo en la escuela, de allí que se necesita un maestro abierto
a nuevos paradigmas, creativo, responsable e investigador, capaz
de hacer de su clase
un organismo vivo,
que nace, crece,
se desarrolla y nunca muere,
debido a que sus alumnos siempre anhelan algo
nuevo por aprender y
construir. Por su parte, Daniel González, Nelly Zúñiga y Abel Diaz Castellar plantean en su ensayo “RESPONSABILIDAD SOCIAL Y GLOBALIZACIÓN”, que la globalización, vista desde una perspectiva educativa, es la que se caracteriza por preparar personas para ser competitivos en cada ámbito como el económico, social, político, ambiental, cultural, geográfico, para ayudar a las comunidades a tener un desarrollo sostenible, a la vez que crea redes e interacciones globales entre los sectores y personas de otros países para mantener una relación entre ellos que permita tomar decisiones y acciones que influyen no solo a nivel local sino también a nivel mundial. Para finalizar esta edición presentamos el ensayo desarrollado por David Rivera y Karina Villegas, “LA EPISTEMOLOGÍA COMO BASE EVOLUTIVA PARA EL DESARROLLO CIENTÍFICO E INVESTIGATIVO”, en el cual se resalta el papel de la epistemología en la actualidad con miras a que los investigadores sean más reflexivos y se atrevan a implementar metodologías de investigación innovadoras, dejando a un lado posibles dogmatismos metodológicos, el llamado “pensamiento perezoso” o un “cientificismo”, particularmente, en el campo de la educación y los procesos de enseñanza y producción científica latinoamericanos. Amigos lectores, esperamos que este número sea de mucha utilidad y contribuya a enriquecer el acervo de conocimiento en el campo educativo. DIALOGUS ISSN
Impreso:2519-0083. ISSN Electrónico:2644-3996. Año
3. Número 4. Diciembre 2019
- Mayo 2020 |
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